Page 85 - 校長文章- 合併

六、職業選擇諮商與輔導：
根據行業現況及未來發展融入課程讓學生體認職業特性，應用群集教育模式使學生由廣

而專的進行生涯準備，協助學生工作體驗。

七、進路輔導與安置：
蒐集就學就業機會，依學生學習成效輔導其延續學習的方向，教導學生慎選職業協助謀

得工作，培養學生積極的工作觀念。

八、延續輔導：
建立學生就業與升學交互進行的生涯觀念。
目前的高職由於各校所屬城鄉區域差異，師資與教學設備環境等因素的影響，其生涯輔

導的模式可分為以下幾種類型。一類型是升學率較高的學校，應灌輸學生「升學也是為將來
就業做準備」的觀念，輔導具有升學潛力的學生做好升學準備，除了學業的輔導，更應在工
作觀念及未來升學科系的選擇做好諮詢輔導工作。另一類型就業情況良好的學校，則應加強
學生職場經驗、工作知識及技能證照的取得，並在學習過程中，儘速培養學生正確的工作態
度，做好生涯發展與職業準備。另外一類型辦學績效難以彰顯的學校，則需要多的耐心和努
力，由基礎的生涯觀念由認知、導向、試探、選擇置準備等逐步加強，使學生能嚴肅、認真
的面對未來的工作世界，以做好基本的生涯發展準備。

柒、結語
未來教育的目的是讓每一個人，具備有做事的能力，培養自己具有愛做事的意願。共同

激發學生終身樂於估做，也具有良好的工作能力。使年輕人成為「追求技能者」甚至是「創
造發明者」的動力。

配合教育鬆綁政策，回歸學生學習為本位教育。利用多元適性與實務導向知課程設計，
以及輔導功能知加強，幫助青少年人格發展，潛能的開發。另外更應積極營造學校成為社區
的發展中心，結合社區產業的發展需求相關產業資源的協助。

十二年國民基本教育推動後，高職學生直接從國中申請入學，學生的性向尚未明確，學
校的生涯輔導將更加重要。因此，高職教師必須具備有更有效的生涯輔導技巧。因此，學校
須重視需求，增加學生生涯輔導相關課程。

學校應指定專責單位或專人負責學生職業發展的生涯輔導工作。高職學校輔導師資人力、
經費和圖書媒體均極待充實。學校應針對生涯輔導所需，收集升學及職業相關資料，並訂有
生涯輔導工作計畫，並安排相關專題演講及座談。在各科教學中應強調所教的科目，對生涯
發展的可能貢獻。教導學生透過親身經驗做好有效學習。學校應舉辦親職教育相關活動，加
強實施相關的心理測驗。

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