Page 89 - 校長文章- 合併

推動閱讀教育
以提昇人文素養

謝淑熙 臺北教育大學、萬能科大、新生醫專通職中心兼任助理教授

壹、前言
在廿一世紀之是經濟蓬勃發展的時代中。知識已成為運籌帷幄決勝千里的關鍵。多元化

的教育思潮，不斷衝擊著台灣的未來，因此終身學期(learning throughlife)已成為前瞻未來的指
標。閱讀書籍、探索知識，乃是激發自己潛能及創造思考的原動力。英國哲學家培根不但提
出「知識就是力量」的名言，更說明勤展良書卷的益處是：「歷史，令人聰明；詩，令人機靈；
數學，令人精巧；倫理，令人莊重；邏輯、修辭，令人能說善道。」這的確是深中肯綮的言
論。足證閱讀書籍，可以擷取書中的精華，充實自我的見聞，在餘情回盪中，使得源頭活水
來，智慧花朵開。

面對知識經濟時代的來臨，社會的結構瞬息萬變，傳統的學校教育以無法因應時代的需
求，網際網路(Internet)的推出，實現遠距教學的夢想，開啟了學習的另一個視窗，成為人類互
通訊息最便捷的工具；在滑鼠指點之間，浩瀚的知識進入眼簾，更拓展了人類的知識領域與
生活的視野。但其負面的影響，卻不容我們掉以輕心。網際網路的誕生，縮短了時空與人們
之間的距離，卻也形成心靈的隔閡；而網路上色情與暴力的氾濫，不斷燃燒著莘莘學子純潔
的心靈，繼之而起的適性侵害、性氾濫，不但戕害青少年的心靈，更使得青少年犯罪率節節
高昇，形成社會最大的隱憂。世界管理大師彼得、杜拉克(Peter Drucker)曾指出：「人類的歷史
上，再也沒有比此時更重視知識的價值了。」的確，要迎向二十一世紀的國際競爭，就要落
實終身學期的教育目標，全面推展學習型組織，培養能夠終身學期的國民，並積極推動全民
閱讀運動，以提昇人文素養與知識競爭力。

貳、推動閱讀教學以提昇人文素養
閱讀是我們探索作者心靈世界，釋放自己想法的最佳途徑。唐朝詩人杜甫說：「讀書破萬

卷，下筆如有神。」(杜甫（奉贈為左丞丈二十二韻）)的確，多閱讀課外讀物，可以擷取書中
的精華，以增廣自己的見聞，來激發自己創造思考的能力。茲臚列技職學校推動閱讀教學以
提昇人文素養的方法，如下：

一、加強圖書館利用教育，以推動終身學習理念
圖書館是書香社會的搖籃，它蘊藏國家文化的資源，負有推展社會教育的責任，並且指

導各人讀書的門徑和研究的方法，所謂「大漢文章出魯壁，千秋事業藏名山」(臺灣國家圖書
館楹聯)，正說明圖書館是發揚文化，傳播知識最重要的基層事業。為了因應資訊革命帶來的
知識進步，閱讀運動已經在全球如火如荼的展開，散佈全球的圖書館則扮演推動閱讀風氣的
關鍵角色。美國圖書館協會會長麥可爾‧戈曼(Michael Gorman)說：「圖書館是一個學習與文化
的處所，並表現出社會良善的一面，必須鼓勵所有人民經常涉足。」因此，如果每個人都能
擅用圖書館，一定可以改善社會的讀書風氣。臺灣國家圖書館前館長莊芳榮說：「閱讀是一善

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