Page 63 - 校長文章- 合併

生，由於心靜不定下來，所以上課對他來說只是一種消磨時間的方法。而影響了上課的秩
序。

三、維持教室秩序的方法

1. 開學後立刻把教室規則訂好：
學生們在開學後不久就知道，在教室裡哪些行為是不被容許的，而且老師在違規行為

發生後一定會馬上加以制止，則學生們在教室裡多半會產生舒適的感覺，而這樣的氣分可
以使他們很自然地把時間心思用於學習上。另外，如果在學期初，學生的行為受到規範，
則往後老師就不必把上課的時間，浪費在處理犯規的學生身上，而是把時間用在教學上。

2. 和學生一起訂定教室規則的內容：
讓學生們共同參與教室規則的訂定工作，學生們在他們的意見便成了教室規則的一部

分後，即會產生一種參與感，而且這些規則內容是用他們自己的話寫出來的，對他們而言，
也比較有意義，因此會比較願意遵守這些規定，而不去破壞它們。

3. 讓學生熟悉教室規則的內容：
老師在開學之初即隨時去注意學生的行為，並在發現問題時，立刻加以糾正。因此一

個星期下來他們差不多都知道哪些行為是不被允許的，而哪些是可以些受的。雖然老師在
開學會有精疲力盡之感，但辛苦是值得的，因為，過不了多久，學生們都能遵守教室的規
則，而老師也可因此輕鬆了。

4. 老師以身作則：
要把教室秩序維持好很重要的一件事，，就是學生們必須懂得彼此尊重，但老師若要

學生尊重別人，則自己一定須先尊重學生。當學生有侵犯別人的行為發生時，老師一定要
加以制止、規勸，但老師給學生的榜樣才是最重要的。

5. 讓學生家長知道教室規則的內容：
使用這個原則的方法是，老師將開學初所訂定的教室規則複印一份給班上每一位同學

的家長；這些規則裡通常也包含了學生犯規時的處罰辦法。使用這個原則的老師其用意各
有不同。有的老師如此做是為了避免家長的誤解，以及尋求家長的支持和合作。

6. 在上課前做好教學準備：
如果老師在上課前做好充分的教學準備，則上課時，學生的時間即可完全被安排在學

習上，因此紀律的問題就不容易發生。我們相信每當一個老師在課前準備上稍有疏忽，則
第二天上課時，其教室秩序必出問題。老師除了上課前做好教學準備外，還要讓學生熟悉
每日在學校的作息流程，使他們明確地知道，什麼時間該做什麼事。

7. 處理學生違規行為時態度要堅定且前後一致：
若老師對學生的要求是一回事，而執行來卻是另一回事，則學生會失去對老師的尊敬，

因此，老師的話即失去對學生的約束力。若對違紀者的處罰的有無前後不一致，則這種現
象一旦被學生發現，他們以後可能會心存僥倖，以為下次他們若犯了錯，也許可以逃過應
受的處分，所以在面對一些不該做的事時，他們會有不妨一試的心理，因此使教室的秩序
受到影響。

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