Page 60 - 校長文章- 合併

一、周詳的計畫：學校的合併方案應包含確認學校的需求，確定近程、中程、長程計畫，建
立評鑑標準，規畫並執行程序。此外，應避免出現不符合經濟效益與負面的合併效果。

二、明確的溝通：溝通的對象除了學生與家長之外，應包含社區民眾，尤其在鄉村，學校是
生活與文化的一部份，更是民眾生活的重心。因此，讓他們知道合併的目的、進度以及
未來展望是必要的。

三、社區的參與：社區民眾的參與是爭取社區民眾支持的最好方法，社區參與同時可以使民
眾的討論協商，以及學校的營運狀態獲得最大的助益。

另外，除了併校方式之外，亦可考慮採用策略聯盟方式，例如締結姊妹校，共享學校資
源，增強學校的競爭優勢；例如甲學校有優秀的棒球教練，而乙學校確擁有設備一流的棒球
場地，則兩校即可採用策略聯盟方式，共同合作。因為採用策略聯盟方式，可將不同學校的
各項資源予以統整，讓學生享用更好的資源；並且可以將不同特色、專長的學校予以交流互
惠，使學校更能朝多元發展，因應學生的多元化與個別差異。最重要的，採用策略聯盟，可
以使教育效能在相互支援下發揮。如此，可減少人力、物力浪費、拓展師生視野、促進教師
研發能力、提供學生學習機會、增加學校優勢競爭力。

團隊協力方能開創新局
少子化所產生的教育問題已逐漸浮現，學校校長及各級相關首長應先系統分析其形成原

因，以創新經營之策略，強化辦學績效，善用社會資源，塑造學校特色，協助社區發展，以
增加學校競爭優勢，吸引外來人口就讀，減低少子化的衝擊。

創新求變是 21 世紀領導者必須具備的基本條件，領導者須有不斷創新才不會被時代的潮
流吞噬；因此，特色學校方案的轉型落實亟需領導者的創新教育思維，將創意、創價理念轉
化為特色學校轉型發展的具體教育作為。學校要成功轉型為特色學校，教育團隊的認同投入
是非常重要的，因為從計畫的規畫申請、方案執行落實、教學課程的融入及交流活動的辦理，
都需要大量人力的投入，學校團隊願意積極配合學校轉型方案的執行落實，便能克服轉型過
程遭遇的困境，將教育困境轉化成為教育場域的可能性。

除此之外，學校教育場域環境的學習資源有限，社區教育資源是無窮的，帶學生走出學
校與教室，整合善用社區多元豐富的資源；親身探索體驗，方能引導社區轉化為學校的另一
個教學場域，將學生置於真實的社會情境與文化脈絡中，特色學校的經營將更具發展空間。
所以，學校教育人員應自我增能，強化課程發展與教學創新知能，熱情投入特色學校方案的
推動與執行，積極配合學校特色轉型。

學校應立足在本位課程基礎之上，加深加廣特色課程學習，透過特色課程，提升學生自
主學習力，並加強家庭、社區與學校的合作，積極整合社會多元資源，加強社區營造工作，
協助特色學校優質轉型，以求在這一波衝擊中站穩腳步，進而永續發展。

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