Page 99 - 校長文章- 合併

可視活動性質安排彈性分組、全班跨班性學習活動，讓每個學生接觸不同的同學。
二、教師學習社群

師資培育應培養有志教學的優秀人才成為良師。老師是教人的志業，惟有才德兼具，熱
誠教學，始克為學生表率，如何調整師資培育政策，提升師資素質，十分重要。教師是個專
業，要有效執行專業必須協同教學，學教相符，與時俱進，組織社群，相互觀摩討論，共同
追求專業成長。學校行政人員為學生和教師服務，協助教師教導學生，宜成為教師學習社群
的夥伴，在互動中理解教師專業思維和需求。
三、教育工作社群

教育要有效教導學生學習，應該整合教師、行政人員、家長和社區人士成為學習社群，
大家建立共同目標，採取共同態度，支持教師教導學生，才能引導學生行為發展。學校教育
要成功，家庭教育和社區教育一定要配合，支持學校教師教學所需的各項資源，倒過來學校
也要支持家庭教育和社區活動需要，三方成為緊密的教育社群。

每個學生都能適性升學和發展
國內教育充斥明星學校思維，認為明星學校等同於菁英教育，這是很嚴重的迷思，造成

強烈升學競爭，讓教育不正常，五育均衡發展流於空談。教育政策必須推動校校是好校，校
校令人滿意。主管機關要監督及協助各校都辦好，讓不好的都退場。好學校應具備的條件很
多，師資、師生比、班級人數、課程、校舍、圖儀設備、行政管理等都很重要，好校的標準
應訂定，配合公平的資源投入，重視運作和成效，才能永續發展。學校有合宜的經營規模，
不同規模的學校需配置不同的資源。

十二年國教明年上路後，受到少子化影響，預期免試入學將順利擴大辦理，國中生升學
壓力得到紓解。此後高中高職畢業生升學壓力的舒緩成為當務之急，高中高職五育均衡發展
及教育正常化的落實，必須採取大學多元卓越政策，各大學校系辦得優質有特色，品質差的
校系退場，並改進大學入學制度，廢除考試分發入學方式，導向多元標準選才的申請入學制，
為實現教育理想，這些改革刻不容緩。

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