Page 79 - 校長文章- 合併

巧的引導學生正向的思考，多一些鼓勵和讚美，讓學生願意主動向老師表達自己內心的想法。
教師對待同學應秉持公正、公平，不偏袒的態度，在處理學生事件時應就事論事、勿情

緒化；高中生自尊心強，很在意老師的看法，因此在相處上也要格外小心，避免造成師生間
的誤會，多溝通、包容不同的意見和看法，是邁向良師最重要的一步。

二、人格特質方面
老師的人格特質展現在對學生的關懷上。教師是經師更應是人師，對學生除了要有熱誠、

愛心、耐心，正面的言行舉止和身教也很重要。學生們提出受歡迎的教師人格特質包括：熱
誠、樂觀、有耐心及認真負責任，可以容忍學生做錯事情，並能發現學生的優點，適時給予
支持鼓勵及肯定。其中有學生認為教師要情緒穩定且具有幽默感，並具備相當的耐心能隨時
給予學生溫暖及鼓勵，教師本身應重視品德和言行，行為端莊，談吐獲得學生喜愛。

現代的青少年最不喜歡老師嘮叨、情緒化，人身攻擊、批評其原生家庭尤其是處理學生
問題的大忌。因此，理性的情緒才能使學生有正向的模仿，亦可培養學生的幽默感。情緒失
控的教師容易做出不當體罰，新聞報導中屢見不鮮，即便這些老師曾經認真教學，但一時的
情緒不穩定及可能造成學生嚴重的傷害。幽默是最能化解緊張情緒的技巧，即使學生犯錯，
教師用幽默的口氣糾正其過失，學生多能欣然改過，師生都不會因彼此的情緒性言詞而受到
傷害。

三、教師專業能力方面
專業知能中包含教師任教的專業領域，且需懂得教學方法和技巧，將教學內容與教材經

組織、轉化後能順利傳授予學生。在教學工作時仍不斷的參加各種研習活動，能自我覺察與
省思，以增進教學之能力與態度，進而提高教學品質。

參與晤談的學生指出：具有專業知識、專業能力是身為教師首要關注之務。一位優良老
師須不斷的充實本身的專業知識，授課前須有充分的準備，除有系統的呈現教學內容外，更
應補充課外相關知識，充實實務技能及操作執行的能力。且在教學歷程中應重視學生的反應，
適時提供協助，使學生認識未來工作世界、做好生涯規畫。高職學生畢業之後約有三分之一
往職場發展，所以在校時即面臨工作世界的抉擇與盲點，教師必須適時引導學生正確的工作
態度、認識職場文化，協助學生未來在職涯中適性發展。亦有學生表示：能清楚而有組織的
呈現教材，是教師教學歷程的重要技巧；教師應自編或發展適合學生學習之教材，能深入淺
出的以實務方式說明論課程，讓學生易懂易學，方得啟發學生的學習興趣。

因此，老師應了解學生之起點行為，適時給予幫助，在課堂中能清楚指出學生之盲點，
並尊重不同學生所提出不同的看法或學習上的困境，藉此使學生建立學習自信與自我肯定，
亦能精進教師教學經驗，因應各種不同的情境教學。一位優良教師應不斷的調整改進自己的
教學方法和態度，隨時省思自己的教學歷程之優缺點，如此才能帶給學生扎實豐富的學識，
為教育事業畫下精采的一頁！

四、教學技巧與方式方面
教師在教學活動中，以學生的個別差異來擬定不同之教案及程序，有助於引發學生學習

動機；針對學生學習之成就及特殊表現，適時給予讚美與鼓勵，肯定學生的努力，可使學生
覺得受到尊重，增加其榮譽感和價值感。

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