Page 72 - 校長文章- 合併

盟和資源共享；第四，課程與教師設計要創新、有創意，並關注學生的學習成效與問題解決
能力的培養（Hallgarten,2003；Harris,2008；Henry&oken,2009；Neumann,2008）。要言之，學校
經營要激發創新精神，就應以積極態度來面對社會環境的變革，並支持組織成員勇於冒險。
三、學校善用行銷策略，重視教師專業發展。

Kotler 與 Fox 於 1995 年合撰《教育機構的策略性行銷》（Strategic Marketing for Educational
Institutions）一書，當中指出「教育行銷是對引發目標市場自願性價值之交換而審慎設計的各
項發展方法，並依此進行分析、計畫、執行和考核，以達成組織的目標。」簡言之，教育行
銷就是運用一些方法把學校的「好」傳出去，使學生在經營上產生影響力，在招生上形成吸
引力。教育行銷策略很多，例如可利用網路行銷快速地將學校知名度打開或製造話題行銷，
幫助學校營造出正向積極和具有創意的形象，有的學校將場地出借給偶像劇做為拍攝場景，
也成功達到置入式行銷之宣傳目的。另外還有一點是更重要的，就是教育工程的軟體－教師，
必須重視教師進修與專業成長、提升教學品質。學校為了因應少子女化現象，應積極強調學
校教師的教學品質，同時也要重視教育研究，鼓勵參與「教師專業發展評鑑」等教師成長活
動（吳錦惠，2012），誠如 Slepkov（2008）提到教師專業成長能夠幫助教師實踐教學的現實面
，同時具有多項功能：第一，幫助老師們開展視野；第二，幫助老師接受未來各項評鑑項目；
第三，幫助每位老師正確的完成對應的具體目標。面對教師專業成長這一個具專業性、發展
性、系統性與動態性的行動歷程，期望能正向而有效提升教師的教學績效與學生的學習成效，
並進而達到學校、教師與學生三贏的局面。

強化高中職體質 開闊藍海策略
學校是孩子陶養學習力的場所，隨著家長的教育選擇權的提升，各級學校也深感經營策

略必須有所變革並邁向優質化，才能吸引住更多的家長與學生目光，留住更多優質學生。當
前教育環境變動快速，高中高職學校經營管理面對許多挑戰和難題，筆者提出因應策略，包
括學校經營管理理念再造，推展特色課程招生、學校經營建立績效指標、擬定學校創新經營
措施、善用教育行銷策略、重視教師專業發展等。

社會變遷、少子女化現象加上十二年國民基本教育，一些校務經營不善的高中高職勢必
自愛不久就可能退場，政府宜及早規畫退場輔導機制。最後筆者要提醒學校優積極開拓「藍
海策略」，尋繹競爭優勢、建立學校特色、邁向優質經營，方能開創學校的獨特價值、提高顧
客滿意度。筆者相信，特過學校積極深耕，打造學校品牌特色的同時，就可區隔教育市場，
獲得家長青睞並提高學生主動入學的意願，如此方能確保學校永續經營和發展。

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