Page 53 - 校長文章- 合併

化。
(四)融入學校課程
學校各科教師讓閱讀與課程作密切結合，作單元設計，安排課外閱讀的延伸教材，並納

入教育的評量，甚至未升學考試考題延伸範圍的参酌，皆可能增進學生閱讀學習的意願與效
率。

(五)善用寒暑假
可將寒暑假當作推廣閱讀風氣的黃金時間，配合社會關注議題或青少年熱愛的事項，透

過網路提供各種假日閱讀的書目、指南和有趣的親子活動，鼓勵民眾及學生線上討論、分享
閱讀心得，使閱讀成為寒暑假的全民運動。

(六)專業閱讀引導
政府可結合學界、教育界、圖書館界與出版界成立閱讀指導委員會，設計閱讀引導活動，

並提供豐富資源。每年擬定不同閱讀主題，準備該主題之閱讀清單，包含圖書、影音資料、
繪本等，鼓勵學生及一般民眾閱讀。

(七)融入民眾生活
把閱讀的習慣融入日常生活，例如設立文學步道、登山步道巧妙佈設名言佳句或有趣的

台灣俗諺、地方風土文物介紹、對環境做有趣的科學探索等，讓民眾愉悅的休閒中也享受到
閱讀的趣味。

(八)舉辦各項閱讀推廣活動
如好書朗讀比賽、說故事活動、電視台閱讀競賽節目、閱讀心得分享、好書交換、閱讀

護照、寫作競賽等，藉活動切磋閱讀的熱情。
(九)廣募閱讀志工
小學或社區有愛心說故事志工，引導孩童閱讀；中學以上，則可藉由圖書志工協助學生

及民眾便利取書或推動讀書會；或對弱勢者個別施教。藉志工的力量，彌補人力的不足，關
照呵護閱讀的種子逐漸茁壯。

(十)獎勵編輯或創作優質新閱讀文本
因應時代變動，政府設法激勵圖書文創產業，讓我們的書店及網路充斥的是優良健康合

乎時潮的圖書，而不是色腥的資訊,，以滿足愛好閱讀者的需求。
整體而言，閱讀教育計畫推動可透過政府帶動全球對閱讀的重視，提供資源塑造閱讀環

境，以及以學校民間團體及圖書館為首，推廣閱讀樂趣與價值，從根本培養民眾閱讀習慣。
確實推動終身教育政策，整合社會資源，鼓勵民眾閱讀學習以達終身教育目的。

柒、結語
時代不斷變遷，文盲的定義也在改變，當今全球掃盲的目標，從早期不識字的「文盲」

和「功能性文盲」，逐漸發展到經由閱讀和教育，幫助人們改善健康及生活；未來更將透過閱
讀，建立公民的思考能力及自信。唯有養成閱讀習慣，學習新知，才能避免自己成為現代文
盲。不只於此，現代人如果不把握機會接觸新的知識，甚至有被職場淘汰的可能。近年來，
歐洲各國積極推動閱讀，他們透過閱讀不同國家的作品，了解不同背景人民的生活方式，甚
至於促進歐洲的整合。閱讀活動是世界性的風潮，歐盟決議，全世界要達到和平，並提升生
活境界，只有透過閱讀。

閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度；閱讀不能改變人生的起點，但可以

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