Page 33 - 校長文章- 合併
P. 33
技職學校生涯輔導策略
張添洲 海山高工校長
壹、前言
我國自民國 57 年實施九年國民義務教育，就以推展職業輔導。隨著教育政策、人權觀念，
以及經濟世界變化，目前廣義的生涯輔導概念，強調學生對自我的探索、對工作世界的認識、
對個人決策能力與型態的養成，不但包括個體之就業準備與執業責任，也含對未來生活的中
長程規劃（教育部，2011）。
生涯輔導（career guidence）係指一套有系統、有規劃的輔導計畫，在輔導人員協助下，
引導個人探索、統整並運用與自我了解、工作內涵等有關的知識與經驗，以協助自我認定及
抉擇目標的達成。主要目的在於促使個人於生涯發展的每個階段都能有最佳的調適，以利生
涯的發展（張添洲，2007；教育部訓委會，2011；Herr&Cramer,1988）。
技職學校生涯輔導的目標並不止於畢業後的升學與就業，更是在於幫助學生針對在校所
學生涯進行適切的探索與適應，尊重個人才能差異及選擇，協助個人以獨特的方式發展才能，
激發潛能，培養個人適應變動社會的能力，建立積極的工作態度，已達成適才適所目的（張
添洲，2007）。
貳、生涯輔導內涵
教育為個體提供潛能開發以及培育核心能力和專業能力之機會，而生涯輔導工作由個體
本位出發，協助學生達此目的。
一、生涯輔導目標
生涯輔導目標主要如下（張添洲，2005；教育部訓委會，2011）：
（一）自我探索輔導：
有個人探索、環境探索和定向探索主要部份，以求知己知彼。
（二）認識工作世界及進修環境輔導：
有職業探索、升學資訊探索、了解進入工作世界的方法、獲得並運用生涯資訊等四
部份。
（三）生涯抉擇與規劃輔導：
有培養生涯發展規劃、釐清生涯方向、發展生涯抉擇技巧、培養生涯計畫能力及生
涯變動規劃等部份。
（四）生涯準備輔導：
有心理準備及能力充實等部份，能力充實部份包涵接受才能補充訓練和專精訓練等
項目。
（五）生涯安置輔導：
有學習求職技巧、學習升學技巧、探索就業與升學機會、獲得適當就業及升學機會
等部份。
（六）生涯進展輔導：
有生涯適應、接受再教育與轉業等主要部份。以發揮個人潛能，增進生活品質。
第 30 頁
