Page 105 - 校長文章- 合併
P. 105
單位針對功績予獎勵，使績效與獎勵能密切聯結。對於表現不力的幹部，也必須公平果斷地
依規定予以處置，以贏得組織成員的信服。讓組織成員均能認同「公正無私、獎優罰劣」，成
為一種基本的生活態度。
柒、人性化的管理
古人云：「徒法不足以自行」。當今企業管理者大多相信數據，認為數據才是最公平公正
的考核依據。殊不知教育場域應該從人文方面來思考，尊重個別差異基本上就是一種教育過
程。管理學者也都認為人性化管理最近年企業管理的顯學，而在學校教育中更形重要。睿智
的領導者解人的有限性，懂得去激勵團隊、發揮潛能，並重視組織成員的專業素養和人格特
質，給予合理的彈性空間，並協助其成長，而從間接提升學校行政執行力。
捌、結語
學校辦學方針和願景是一種理想，領導者的人格特質影響其策略，並決定學校的辦學績
效。健全的行政體系提供目標執行的硬體設施，而組織成員的軟實力，才是行政執行力是否
能貫徹落實的主要因素。學校組織的執行力，關係學校教育成效至鉅，自然應強化增進執行
力的條件，有效克服可能面臨的困難，並進一步採行強化執行力的有關策略。然而，學校成
為教育工作的一環，肩負承先啟後的教育使命，如何在達成短期的行政績效之外，更能兼顧
學校長期發展的價值，則人性化的管理無疑健康、最明確、最具有人文關懷的管理原則。教
育部刻正推動的優質化、友善校園等政策，其實都應該回歸到建立人文與科技並重的核心價
值之中才有意義。
第 102 頁
