Page 40 - 校長文章- 合併

優質教育品保的方向
改進之道宜將教育理念、目標、資源、過程和成果連結起來，進行全面品質管理，以展

現具體的教育成效。

一、教導每位學生成功學習
每個學校的每位教師要把學生當成獨特的個體，每位學生都要學習成功，沒有人該失敗。

每位學生都是家庭和社會的寶貝，成功學習不但是個人人權，也是家庭維護和社會發展所必
需。教育人員不可放任學生失敗，對於學習有困難的學生，宜更佳關注並提供必要的協助。

二、採取學生自我比較的教育模式
既然每位學生都要成功，教育模式宜以每位學生為對象，理解學生的多元智能及學習成

長情形，教育上要促進每位學生追求學習上的進步，在評量上讓每位學生自我比較，評量結
果不會影響到其他同學的成敗。教育上要促進學習上的合作，而不是個人間的競爭，更不可
用個人成績排名次。關懷、合作、互助是社會上工作和生活之必要，學習期間打下這個基礎
至為重要。

三、採取全面品管方式改善教育過程
教育要辦得成功，宜在人人成功的理念、目標下，提供充足的經費，建置優質的教育條

件，這包含課程、教學、輔導、師資、圖書、儀器、設備、材料、教室和校園，學校行政支
持和效能也很重要。這些教育條件的充實和運作，應由主管機關和學校共同努力，依據人人
成功的教育理念和目標，建立新的基準，做好全面品質管理，而社會和產業齊心協力，協助
學校也很重要。學校追求單項辦學條件和過程的卓越固然重要，但更重要的是落實整體辦學
的卓越。

四、推向人人成功的教育成果
卓越的教育條件和過程固然重要，但最終必須保證每位學生的學習成果；一則具備基本

的國民素養，二則順著自己的多元智能取向，進行適性的分流學習，成為社會及產業有用的
人才。這個教育模式有別於以往，一則要展現出實質的教育成果，二則要展現人人成功的教
育成果，每位學生都能實施自己的理想，都能為社會服務。

五、建立教育、教學和學習檔案
全面教育品管不是空口說白話或各說各話，需要有充足的論述佐證，那就是學校的教育

檔案、教師的教學檔案及學生的學習檔案。在資訊科技發達的情況下，這些檔案的建立已非
難事，許多資料都可儲存為數位檔案隨時取用，進行學生學習成果及其影響因素的分析，作
為學生生涯發展輔導及學校持續改進之參考。

六、採取系統化的教育模式
教育品管很重要的是採取系統化的教育模式，先要採取人人成功的教育理念，訂定德智

體群美全人發展的教育目標，規畫激發學生多元智能及學習興趣的課程，建置優質教育環境，

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