麻辣鮮師莊承勳 翻轉學習十餘年
活化歷史課 把教室搬到戶外
【104年10月02日刊載於自由時報、中國時報、真晨報、台灣新新聞報、臺灣時報、自由時報電子報、中時電子報、非常新聞、臺灣時報電子報、工商時報電子報、Yahoo奇摩新聞、match生活網、on.cc東網】
【本報訊】麻辣教師在高英，學思達教學在高英完整呈現。高英工商莊承勳老師，十餘年前就將翻轉學習帶入教學，是十足的「麻辣鮮師」。
高英工商歷史老師莊承勳，曾留學日本。在海外漂泊的歲月，讓他對家鄉特別的思念與感恩。學成歸國後，對台灣這塊土地有了更深一層的憐惜與疼愛。因此84年進入高英工商，他立誓活化歷史課。莊老師的歷史課，不是單純的「老師講課、學生聽課」，而是「老師用生命教學，學生用生命學習」。
莊老師專授台灣歷史。授課前，一定會針對課程親自做田野調查，實地了解當地的地理文化、收集資料，再將「活教材」帶回課堂，讓學生活生生的體悟生活周遭的人文、歷史。
除此之外，莊老師的「歷史教室」多半在校外。例如上到「一府、二鹿、三艋舺」，會先要求同學上網做相關資訊收集、整合，再便利用假日帶領學生開拔台南，實地走訪、拍照、記錄，返校後作分組心得分享。
高英工商是原住民重點學校。因此，原住民相關課程讓同學們最感熟悉溫暖。莊老師總是先帶學生赴原住民文化園區做「實勘」，或參加部落豐年祭。有了初步概念後，便帶領同學根據每組分配的族群，做部落分布、習性探討、節慶特色…等資料整合。接著上台分享、書面報告，以及角色扮演。當然，每次課程莊老師都會穿起原住民傳統服飾，讓課程與實務融為一體，帶領學生真正進入教學領域中。
這種「做中學」的教學理念，就是目前教育界最夯的「翻轉學習」「學思達教學」的精神。校長陳德松表示：現代的老師，必須從過去的資訊傳遞者轉變為引導者。從自製內容開始，利用與學生面對面的時間，建立情感連結，並給予學生做決定、選擇的權利，培養學生的好奇心。莊老師的麻辣教學，已經引領世界風潮十餘年了。
莊承勳老師說：十餘年前我就發現，想要從根本改變教育，老師是關鍵角色。老師不能只在台上口沫橫飛，而是要讓學生主動參與。學習須強調情感的連結與互動，學生是活生生的人，學生的好奇心持續存在，才有機會在自己熱衷的事務上展現熱情，有了熱情，學生才有學習的動機，我的教學就在啟發孩子們的學習動機。
走訪高英校園，看到許多二年級的同學正在準備台灣史的分組報告。耳畔傳來陣陣的討論聲「鄭成功受降圖、鄭成功議和圖…」「旗津砲台、燈塔…」「卑南史前博物館、卑南遺址…」「大天后宮、施琅石碑…」看著這一張張青春洋溢的臉龐、求知若渴的神情，我們不禁打從心底佩服這位可敬的杏壇先知「麻辣鮮師~莊承勳」
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